Kurikulum škole i kalendar rada za školsku godinu 2017./2018.
Školski kurikulum Hotelijersko-turističke škole u Zagrebu za šk. god. 2017./2018. raspravljen je te prihvaćen na Vijeću roditelja 26. rujna 2017., predložen te usvojen na sjednici Nastavničkog vijeća 27. rujna te donešen na Školskom odboru istog dana.
Objavljujemo kurikulum Hotelijersko-turističke škole u Zagrebu za tekuću školsku godinu 2017./2018., kao i kalendare rada.
:: opširnije ::ŠKOLSKI KURIKULUM
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
HOTELIJERSKO –TURISTIČKA ŠKOLA U ZAGREBU, FRANKOPANSKA 8
KURIKULUM
Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje ciljeva aktivnosti.
ŠKOLSKI KURIKULUM
“Pod pojmom školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti usmjerene na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. On obuhvaća osim službenih programa nastave I neformalne programe, te obilježja koja stvaraju školski imidž, kao što su kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, o vrednovanju primjera koji postavljaju kriterij škole i načine na koji je ta škola organizirana i vođena. Nastavni i poučavajući stilovi snažno utječu na kurikulum i u praksi ne mogu biti odvojeni od njega.” (Alistair Ross, DES)
KARAKTERISTIKE ŠKOLSKOG KURIKULUMA:
- težište obrazovnog procesa nije više sadržaj, već cilj i rezultat obrazovanja
- razvoj sustava procjene i samoprocjene u obrazovanju
- usmjerenost prema kvaliteti rezultata
- usmjerenost na učenika i proces učenja
- samostalnost i razvoj škole
- stručnu samostalnost i odgovornost profesora
- lokalna i šira podrška zajednice za učinkovit i kvalitetan obrazovni sustav
ŠKOLSKIM KURIKULUMOM UTVRĐUJE SE:
- aktivnost, program i/ili projekt
- nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta
- ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta
- namjena aktivnosti, programa i/ili projekta
- način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta
- vremenik realizacije
- predviđeni ishodi ( znanja, vještine, kompetancije)
- detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta
- način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
PODACI O ŠKOLI
Naziv: Hotelijersko-turistička škola u Zagrebu
Adresa: Frankopanska 8
Broj i naziv pošte: 10 000 Zagreb
Brojevi telefona:
Centrala: (01) 48 48 543
Učenička referada: (01) 48 48 538
Ravnateljica: (01) 48 48 546
Pedagog i voditelji: (01) 48 49 117
Broj telefaksa: (01)4848 544
E-pošta: hts-zagreb@hts-zg.t-com.hr; ured@ss-hotelijersko-turisticka-zg.skole.hr
Ravnateljica: mr.sc. Marija Rašan Križanac: marija.rasan-krizanac@skole.hr
Pedagoginja: Maja Kralj Stančec,prof.: maja.kralj-stancec@skole.hr
Tajnik škole: Mirko Lukić, dipl.iur.: lukicmirko81@gmail.com
Organizator stručne prakse: Ivan Lozo, dipl.iur. : ivan.lozo83@gmail.com
Voditelj: Marijan Gorečan,prof.: marijan.gorecan@gmail.com
Knjižničarka: Marija Gudelj, prof.: knjiznica.hts@gmail.com ; marija.gudelj6@skole.hr
Računovotkinja: racunovodstvo@ss-hotelijersko-turisticka-zg.skole.hr
Internetska adresa: www.ss-hotelijersko-turisticka-zg.skole.hr
Program: Hotelijersko-turistički tehničar
Stručni suradnici: pedagoginja, psihologinja, knjižničarka
Administrativno osoblje: tajnica škole, računovotkinja, administratorica
Tehničko osoblje: domar, portir, spremačice
NASTAVNI PREDMETI - REDOVNA NASTAVA-Program hotelijersko-turistički tehničar
Redovna nastava provodi se prema sljedećem nastavnom planu:
|
|
|||||
|
r.br. |
NASTAVNI PREDMET |
1.r |
2.r |
3.r |
4.r |
|
1. |
Hrvatski jezik |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
2. |
1. strani jezik |
3 |
3 |
4 |
4 |
|
3. |
2. strani jezik |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
4. |
3. strani jezik |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
5. |
matematika |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
6. |
povijest |
2 |
2 |
2 |
/ |
|
7. |
politika i gospodarstvo |
/ |
/ |
2 |
/ |
|
8. |
računalstvo |
/ |
2 |
2 |
/ |
|
9. |
tjelesna i zdravstvena kultura |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
10. |
etika / vjeronauk |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
11. |
povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština |
/ |
/ |
/ |
2 |
|
12. |
geografija |
/ |
2 |
2 |
2 |
|
13. |
poslovna psihologija s komunikacijom |
/ |
2 |
/ |
/ |
|
14. |
statistika |
/ |
/ |
1 |
/ |
|
15. |
knjigovodstvo s bilanciranjem |
/ |
/ |
1 |
2 |
|
16. |
ugostiteljstvo |
3 |
/ |
/ |
/ |
|
17. |
organizacija poslovanja poduzeća |
/ |
3 |
2 |
3 |
|
18. |
turizam i marketing |
/ |
/ |
/ |
2 |
|
19. |
biologija s ekologijom |
2 |
/ |
/ |
/ |
|
20. |
prehrana i poznavanje robe |
2 |
/ |
/ |
/ |
|
21. |
gospodarsko pravo |
/ |
/ |
/ |
2 |
|
22. |
daktilografija s poslovnim dopisivanjem |
2 |
/ |
/ |
/ |
|
23. |
praktična nastava |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
TJEDNO UKUPNO |
33 |
33 |
33 |
34 |
|
|
STRUČNA PRAKSA - godišnje |
182 |
182 |
182 |
|
EKSPERIMENTALNI PROGRAM TURISTIČKE GIMNAZIJE
|
r.br. |
NASTAVNI PREDMET |
1.r |
2.r |
3.r |
4.r |
|
1. |
HRVATSKI JEZIK |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
2. |
STRANI JEZIK I. |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3. |
STRANI JEZIK II. |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
4. |
POVIJEST |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
5. |
ETIKA/VJERONAUK |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6. |
GEOGRAFIJA |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
7. |
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
8. |
MATEMATIKA |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
9. |
KEMIJA |
2 |
2 |
- |
- |
|
10. |
BIOLOGIJA |
2 |
2 |
- |
- |
|
11. |
PSIHOLOGIJA |
- |
2 |
- |
- |
|
12. |
POLITIKA I GOSPODARSTVO |
- |
- |
2 |
- |
|
13. |
SOCIOLOGIJA |
- |
- |
- |
2 |
|
14. |
LIKOVNA UMJETNOST |
2 |
- |
- |
- |
|
15. |
INFORMATIKA |
2 |
2 |
- |
- |
|
16. |
OSNOVE EKONOMIJE |
2 |
- |
- |
- |
|
17. |
OSNOVE DAKTILOGRAFIJE NA RAČUNALU |
1 |
- |
- |
- |
|
18. |
POSLOVNI STRANI JEZIK |
1 |
1 |
- |
- |
|
19. |
POSLOVNO DOPISIVANJE U TURIZMU |
- |
1 |
- |
- |
|
20. |
TURISTIČKA KULTURA |
- |
2 |
2 |
- |
|
21. |
HOTELSKO POSLOVANJE |
- |
- |
2 |
- |
|
22. |
KULTURNO POVIJESNA BAŠTINA U FUNKCIJI TURIZMA |
- |
- |
2 |
- |
|
23. |
POSLOVANJE TURISTIČKIH AGENCIJA |
- |
- |
- |
2 |
|
24. |
MARKETING U TURIZMU |
- |
- |
- |
2 |
|
25. |
DESTINACIJSKI MENADŽMENT |
- |
- |
- |
2 |
|
|
IZBORNI MODUL 1 |
|
|
|
|
|
26. |
STRANI JEZIK III. |
- |
- |
2 |
2 |
|
27. |
UVOD U ODNOSE S JAVNOŠĆU |
- |
- |
2 |
- |
|
28. |
ODNOSI S JAVNOŠĆU U PROFITNIM I NEPROFITNIM ORGANIZACIJAMA |
- |
- |
- |
2 |
|
|
IZBORNI MODUL 2 |
|
|
|
|
|
29. |
POSLOVNI STRANI JEZIK I. |
- |
- |
2 |
2 |
|
30. |
OSNOVE RAČUNOVODSTVA |
- |
- |
2 |
- |
|
31. |
STATISTIKA |
- |
- |
- |
2 |
|
|
UKUPNO SATI |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
32 |
32 |
32 |
Kurikulum Hotelijersko turističke škole u Zagrebu
Obrazovna filozofija:
Škola je mjesto/prostor/vrijeme/događaj u kojem i kroz koji istražujemo i razvijamo (neprestano dorastamo novim izazovima) sebe i svoje okruženje
Svi smo mi škola, svi učimo i istražujemo- kroz istraživanje razvijamo i ostvarujemo sami sebe (osobni rast i razvoj) i svoje okruženje (društveni rast i razvoj).
Inspiracija za učenje (za temeljna znanja i turizam):
Društvena komunikacija
Prostori
Događaji
ICT - susret prošlosti i budućnosti
Poslovni problemi
Vizije (san ja to mogu sutra)
Kurikulum životnih mogućnosti:
Upravljanje samim sobom
Kreativno rješavanje problema
Planiranje i replaniranje karijere
Ekonomija
Rješavanje sukoba
ICT-tehnologija
Kurikulum osobnog rasta i razvoja:
Samopouzdanje - život je čudo otkrij ga u sebi
Motivacija
Komunikacija
Djelovanje
Kurikulum učenja:
Učiti kako učiti
Učiti kako slobodno misliti
Učinkovito učenje
Ozračja oduševljenja, vizije, mašte, raznolikosti, iznenađenja, učeničke inicijative, slobode
Sadržajni kurikulum:
Integrirane teme - kreativno mišljenje
Suštinska znanja, pragmatički pristup
Informacije - komunikacije –kombinacije - rekombinacija – inovacija
Cjelokupno društvo je prostor za učenje i djelovanje
Strast vizija akcija
Početi s cjelovitom slikom - puzzle
Sustav procjenjivanja:
50% samo procjene
30% procjene vršnjaka ili kolega
20% procjene nastavnika ili nadređenoga
Temeljni cilj koji želimo ostvariti kroz kurikulum učenja o učenjnu je da škola postane učeća organizacija u kojoj svi polaznici/učenici i zaposlenici kontinuirano pronalaze opći i osobni smisao učenja.
Sadržaji učenja o učenju za školsku godinu 2009./10.:
UČENICI U PROCESU UČENJA O UČENJU
- Zašto učim
- Učinkovito učenje - različiti procesi i motivi učenja
- Učenje – stavovi , vrijednosti i poduzetnička uspješnost
- Moja mapa učenja
- Kritičko promišljanje ili kako preispitivati znanje
RODITELJI U PROCESU UČENJA O UČENJU
- Kako učiti uloge i izazova koje pred roditelje stavlja 21. Stoljeće
- Kako učiti o potencijalima svoje djece
- Kako učiti o učinkovitoj komunikaciji u obitelji
ZAPOSLENICI U PROCESU UČENJA O UČENJU
- Spoznajno učenje za budućnost ili zašto učimo
- Ljudska raznolikost i jedinstvo - individualno/društveno
- Mogućnosti znanja o znanj
| « Rujan 2018 » | ||||||
| Po | Ut | Sr | Če | Pe | Su | Ne |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
.jpg){kind=logo}
